Tecnologías con Énfasis en Informática I

¿Quién lo hace mejor? (Cuerpo vs. Máquina) Introducción:   ¿Qué es la Delegación de Funciones? La delegación de funciones es el proceso de transmitir acciones que normalmente realiza el cuerpo humano (fuerza, precisión, cálculo) a herramientas, máquinas o sistemas técnicos para facilitar el trabajo, reducir esfuerzo y aumentar la eficiencia. Es, básicamente, lograr que una máquina haga el trabajo pesado por nosotros. ¿Cuándo ocurre la delegación de funciones? La "Delegación de funciones" ocurre cuando dejamos de usar nuestras manos o memoria para que una herramienta lo haga de forma más precisa o rápida. Para poner en perspectiva el concepto de Delegación de Funciones  realizaremos la siguiente práctica en Microsoft Office Word: Instrucciones Paso a Paso: Configuración inicial: Abre un documento nuevo. Ve a la pestaña Disposición (o Formato), selecciona Márgenes y elige "Moderado". Título: Escribe en mayúsculas: MI CUERPO Y LA COMPUTADORA  (Fuente Arial, Tamaño ...

Sesión 1: La Tabla de la Precisión Objetivo: Clasificar el lenguaje técnico según el área de aplicación. Paso a paso: Título: Escribe "Sistemas de Representación Técnica" (Fuente: Arial, 16, Negrita). Tabla: Inserta una tabla de 4 columnas y 9 filas. Encabezados: Área Técnica, Término Común, Término Técnico, Especificación. Banco de Datos (Completa la tabla): Reto de Formato: Aplica un Borde de página (Diseño > Bordes de página) y usa la herramienta Alinear texto para que el contenido de las celdas esté perfectamente centrado.

Retomando el caso de la tortilleria, c ontesta las siguientes preguntas en tu libreta: ¿Por qué existe la tortillería en nuestra comunidad? ¿Qué necesidades satisface la tortilleria? ¿Cómo influye en nuestra forma de vida? Una vez terminado lo anterior, en binas, eligen un sistema técnico de su comunidad para investigar a fondo. Ejemplos:  La panadería local, El sistema de siembra de alguna milpa, Una artesanía típica, El sistema de transporte público, Un taller mecánico, o El proceso de elaboración de alimentos tradicionales como tamales o atole. Preguntas clavea investigar:  ¿Quiénes participan? ¿Qué materiales usan? ¿Cómo impacta al ambiente? Fuentes de información:  Observación directa,  Entrevistas a artesanos/productores locales,  Búsqueda en internet/libros, o Videos documentales.

Revisa la siguiente página y anota en tu libreta los componentes de un sistema técnico:  Sistema técnico   Una vez hecho lo anterior, nuevamente en tu libreta, realiza un diagrama donde identifiques y describas cada uno de los elemento de una tortillería.   

 Observa la siguiente imágen y contesta las preguntas: ¿Qué personas se ven trabajando? ¿Qué herramientas utilizan? ¿Qué materiales se observan? ¿De dónde crees que proviene la energía para hacer funcionar el molino o el comal? ¿Qué conocimientos creen que se necesitan para hacer tortillas? ¿Qué es un Sistema técnico? Es un conjunto de elementos (personas, máquinas, materiales, energía, conocimientos, saberes y experiencias) que interactúan para lograr un propósito. Basándote en la definición anterior, identifica los elementos que componen a un sistema técnico en los siguientes sistemas técnicos cotidianos: ¿Cuáles son los elementos de un sistema técnico en un smartphone? ¿Cuáles son los elementos de un sistema técnico en una bicicleta? ¿Cuáles son los elementos de un sistema técnico en el proceso de elaboración de una pizza?

Elige una de las siguientes tecnologías e investiga: ¿cómo favorece la igualdad de oportunidades?   Lector de pantalla Audífonos inteligentes para sordera Silla de ruedas robotizada Prótesis biónicas Apps de accesibilidad Una vez terminado lo anterior, toma en cuenta el siguiente escenario : "La comunidad necesita una nueva herramienta o un proceso mejorado para (elegir una necesidad general: comunicar, transportar, aprender, entretenerse) que sea totalmente inclusiva y que rompa con cualquier prejuicio o estereotipo. ¿Qué diseñarían?" . En binas, idear un "producto" o "proceso técnico" que satisfaga la necesidad anterior, enfocandote en la inclusión y la igualdad de oportunidades. Deben considerar que su diseño debe abarcar diferentes capacidades, contextos culturales, edades o géneros. Deben elaborar un boceto y una breve descripción de su funcionalidad y sus características inclusivas.